Светлана Фролова

У меня есть высшее психологическое образование, которое я получила в далеком 2003 году. Детской психологией я начала интересоваться с 2016 года, потому что именно тогда я сама стала мамой, у меня родился сын. Это было осознанное родительство, я готовилась к беременности и родам, прочла уйму книг о воспитании детей и была уверена, что стану самой «профессиональной» мамой, что я готова ко всему, я точно знаю, как «надо» и буду делать все «правильно». Но правда в том, что «идеальными» родителями мы все являемся исключительно ДО рождения ребенка, и это я поняла уже в первый год своего родительства :)

Начнем с того, что все, что я прочла о поведении детей в первый год жизни, почему-то не соответствовало реальности. Я постоянно сталкивался с различными трудностями, у меня было очень много вопросов, и я продолжала беспрерывно читать, и искать ответы. Но информация и рекомендации в литературе были настолько разными и противоречивыми, так же, как и советы родственников и других мам, что от всего этого у меня образовался полный хаос в голове. Я не из тех, кто легко сдается! Я пошла учиться, прошла профессиональную переподготовку по программе «Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков», «Детская психология», Курс «Детская психология и психотерапия. Интегративный подход», дополнительное профессиональное образование «Педагог раннего развития», прослушала огромное количество мини-курсов, практических вебинаров, семинаров и конференций, на данный момент я продолжаю учиться семейной психотерапии (и я так думаю, что учиться я уже никогда не закончу, так что список моих дипломов будет пополняться).

И только погрузившись в знания возрастной психологии, основ нейропсихологии, теории привязанности, сенсорной интеграции и прочие тонкости, я узнала ответы на многие мои вопросы.

А затем я начала работать с детьми. И вот что я поняла — нет единой «инструкции по применению», каждый ребенок — неповторим и уникален :) У каждого ребенка свой генетический набор данных, особенности нервной системы, заложенные при рождении, темперамент, история развития и рождения, различные средовые факторы, которые могут оказывать влияние на формирование его личности.

Я научилась понимать маленьких детей и помогать им через их язык — игру (игрушки — это слова, а проигрывание — это речь, именно так дети выражают и переживают свои эмоции, пока маленькие). Я бережно отношусь к внутреннему миру каждого ребенка и создаю для него в своем кабинете безопасную, терапевтическую среду, помогающую ему раскрыться и понять себя. С более старшими детьми мы можем работать через техники арт-терапии, песочную терапию, метафорические карты, либо КПТ, в зависимости от запроса.

И второе мое открытие: Родители — они все-таки люди, а не боги. Не все от них зависит. И многим из них нужна поддержка и помощь. Вокруг очень много информации, и часто родителей ругают за неправильные действия, требования к ним довольно завышенные, они много «должны», но никто их не тренирует и не обучает эффективным способам взаимодействия с ребенком. К тому же у каждого родителя свой жизненный опыт за плечами (не всегда позитивный), им бывает тяжело разобраться в системе воспитания. Они имеют право не знать и не уметь, ведь нигде не учат тому, как «правильно» воспитывать, да и единой общепринятой системы воспитания сейчас нет.

Моя цель — сделать так, чтобы всем в семье стало хорошо. Поэтому я работаю не только с ребенком, но и с родителями. Вместе мы превращаем временную проблему в задачу и ищем способы ее решения.

Я регулярно прохожу супервизии (разбор сложных случаев с психологами, имеющими большой стаж работы), прошла курс личной терапии. Гарантирую внимательный и бережный подход к каждому запросу.